Kreisarbeit

Kreisarbeit

In unseren Gruppenräumen gibt es einen fest installierten Sitzkreis, in dem sich die Kinder mit den Lernbegleitern mehrmals täglich treffen.
Die Kinder können in den Kreisen erzählen, was ihnen auf dem Herzen liegt. Sie nutzen diese Runde zum Mitteilen von Ideen und Vorschlägen für die Arbeit und zum Besprechen von individuellen Fragen und Problemen.
Kreisgespräche sollen in unserer Schule mehrere Zwecke erfüllen: Vorbereitung und Nachbereitung des Arbeitstages, Konfliktbewältigung in der Lerngruppe und basisdemokratisches Forum. Schließlich bilden diese Treffen auch die Grundlage für die Ausübung der Mitbestimmungsrechte der Kinder.
Ganz allgemein lernen die Kinder hier Gesprächsführung, Argumentieren, Zuhören und sachliches Kritisieren. Die Lernbegleiter moderieren diese Runden soweit dies erforderlich ist und stoßen bei Bedarf selbst Themen an.
Nacheinander können sich Kinder für jeweils einige Tage zum Kreischef wählen lassen. Die Kreischefs werden im Laufe ihrer Schulzeit lernen, auf die Einhaltung der Gesprächsregeln zu achten. Ihre Aufgabe ist es, die anderen Kinder erst dann aus dem Kreis zu entlassen, wenn sie ihre gewählten Themen angegeben haben. Selbstverständlich stehen dabei die Lernbegleiter unterstützend an ihrer Seite.

Morgenkreis

Allmorgendlich begrüßen wir uns im Morgenkreis und singen gemeinsam Lieder. Am Dienstag, Mittwoch und Donnerstag findet von 8:40 bis 9:00 (ca.) Französisch statt.
Fachkreise

Unsere Fachkreise (im Wechsel Deutsch oder Mathe) finden täglich statt. In diesen Sitzungen werden Themen (z.B. Fabel, Märchen, Aufsatz, Sachthmenen oder Maßeinheiten, Uhrzeiten, 1x1, Division usw.) eingeführt und geübt.
Die anfängliche Einführung wird erforderlichenfalls vom Lernbegleiter geleistet, und im Verlauf der Kreisarbeit können die Schüler die Arbeit selbstbestimmt übernehmen. Sie stellen sich gegenseitig Aufgaben, kontrollieren sich gegenseitig und lernen von einander. Die Lernbegleiter stehen dabei als Helfer jederzeit zur Verfügung.
Die Kinder sind dabei oft auch in Bewegung, wenn sie ihre Aufgaben erledigen. Sie arbeiten handelnd und können z. B. mit dem Maßband ermitteln, wie lang die Klasse ist, oder mit der Waage messen, wieviel die Mitschüler wiegen. Sie könnten zeigen, wo es überall rechte Winkel gibt oder wieviele Stufen sie jeden Tag bis zur Klasse gehen. Sie könnten im Haus Dinge suchen, die mit "A" anfangen oder eine Beschreibung eines Gegenstands anfertigen, der Ihnen besonders gefällt.

Gehirnjogging

Beim Gehirnjogging werden jeden Tag in Deutsch, Mathe und Sachkunde insgesamt etwa 1/2 Stunde lang Themen mündlich abgefragt und geübt. Hierbei geht es in Deutsch hauptsächlich um Grammatik, in Mathe um Kopfrechnen und in Sachkunde um die aktuellen Themen. Außerdem nutzen wir hier (wie auch in den Fach- und Erzählkreisen) die Gelegenheit, um den Kindern an den geografischen Karten das Saarland, Deutschland, Europa und die Welt zu zeigen.

Planungskreis

Im Planungskreis, der zu Beginn der Freiarbeit stattfindet, sagen unsere Kinder an, was sie an diesem Tag lernen möchten. Der Kreischef fragt, welche Sachen Sie machen möchten, und die Untentschlossenen werden angeregt und beraten. Die Themen werden registriert und im Präsentationskreis (13:00 bis 13:30) stellen die Kinder ihre Arbeiten vor.

Präsentations-/Abschlusskreis

Am Ende eines jeden Tages findet der Abschlusskreis statt, bei dem die Kinder sich ihre Arbeitsergebnisse gegenseitig präsentieren und Meinungen dazu einholen. Reihum wird kurz über den Arbeitserfolg berichtet und die Kinder beurteilen den Stand der Arbeit, das Weiterkommen oder ihre eigene Leistung. Die Gruppe wie auch jeder einzelne dient als Qualitätskontrolle und Bewertungsmaßstab. Zudem erfolgt durch diese Auseinandersetzung mit dem Stoff eine intensive Vertiefung und zugleich Wissensvermittlung.
Ziel dieser Kreise ist es darüber hinaus, die Kinder dazu zu bewegen, sich vorher zu überlegen, worin wohl die Besonderheiten der Thematik und die Verständnisprobleme der anderen mit dem eigenen Thema liegen werden. Sie lernen, über den Stoff zu reflektieren, Kritik anzunehmen und zu argumentieren.